Le Trouble Dédicit de l'Attention/Hyperactivité est un trouble neurologique du développement, dont la fréquence, en France est de 3 à 5% des enfants d'âge scolaire.
Les enfants concernés par le TDAH manifestent des symptômes dans trois dimensions :
. L’attention
Ils sont inattentifs, peinent à se concentrer et sont perçus comme
rêveurs, distraits ou dans la lune. Ils peuvent donner l’impression de
ne pas écouter ou d’être dans leur bulle.
. L’impulsivité
Ils agissent sans réfléchir, ne sont pas toujours conscients de la
portée de leurs actes, coupent la parole ou s’immiscent de manière
maladroite dans les conversations. Ils ont un contrôle de soi inadéquat,
sont peu tolérants à la frustration et font preuve d’impatience.
. L’hyperactivité
Ils bougent sans arrêt, sont présentés comme agités et rencontrent des difficultés à rester durablement assis.
La manifestation de ces symptômes est spécifique à chaque enfant et
variable selon les contextes (notamment en fonction de son état de
fatigue ou du bruit environnant par exemple).
Pour remplir les critères diagnostiques internationaux, ces manifestations doivent :
. apparaître comme excessives par rapport à l’âge ou le niveau de développement de l’enfant ;
. s’être manifestés avant l’âge de 6 ans et être présentes depuis plus de six mois ;
. être observées dans au moins deux des sphères de vie de l’enfant
(école, maison, loisirs, relations familiales ou amicales, etc.)
Tout enfant agité ou rêveur ne présente pas nécessairement un TDAH.
Le travail du spécialiste consiste à resituer l’enfant dans son
histoire, à déceler ce qui, en dehors du TDAH, pourrait expliquer la
plainte formulée. Il peut donc prescrire les bilans et évaluations
nécessaires et prend en compte le retentissement des difficultés de
l’enfant sur sa vie familiale, sociale affective et scolaire.
Le TDAH s’accompagne, dans la très grande majorité des cas, de
manifestations dites comorbides. Il est fréquemment associé à des
troubles « Dys » (dyslexie, dyspraxie, dysphasie, etc.), des troubles du
sommeil, une dépression, des troubles anxieux, un trouble de
l’opposition avec provocation, ou un trouble des conduites.
La prise en charge envisagée est multimodale : selon la situation et
les besoins de l’enfant, elle allie un suivi médical au suivi
psychologique et aux rééducations, remédiations, aides scolaires et
guidance parentale.
L’estime de soi des enfants qui présentent un TDAH
est souvent fragile. Les intercations avec la famille et l’entourage
doivent permettre de l’améliorer.
Pour en savoir plus sur le TDAH, consultez le site de l'association :
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